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 2013年、The Journal of Experimental Child Psychologyに掲載されたスペインのGranada大学実験心理学部の主観研究員Julia Morales Castilloが、カナダのトロントにあるYork大学と共同で行った研究によれば、バイリンガルの子どもたちの方が、そうでない子どもたちよりも、優れたワーキングメモリーを持っていることが分かったということです。 ワーキングメモリーの発達にとって「臨界期」（そこを過ぎると学習できなくなる上限の時期）と言われている5歳〜7歳の、バイリンガルの子どもを含む子ども達の行動観察から結論づけられたもので、お互いに協力しあって取り組まなればならない複雑な課題ほど、バイリンガルの子どもたちの方が、そうでない子どもたちよりも、総合的な実行力で秀でる傾向が認められたということです。 ワーキングメモリーは、さまざまな情報の中から、ノイズに惑わされず素早く的確な情報を取捨選択し、それを保持し、必要があれば更新ししていく情報処理能力を支える記憶システムです。暗算や読解力、自己統制力、企画実行力の基盤となるとされています。これまでの研究では、マルチリンガルの人の方が、情報処理能力や企画力において、モノリンガルの人より優れているという結果が出ていましたが、ワーキングメモリー自体の優位性があるのかどうかを、このプロジェクトでは検証したということです。   Bilingual children have a better 'working memory' than monolingual children https://www.sciencedaily.com/releases/2013/02/130220084444.htm Date: February 20, 2013 Source:  University of Granada Summary: Bilingual children develop a better working memory –- which holds, processes and updates information over short periods of time -– than monolingual children, according to ne

   最近の児童心理学の研究において、学習において「ワーキングメモリー」が、大変重要な役割を果たすということが、広く知られるようになっています。「ワーキングメモリー」というのは、どういうものなのでしょうか。 イギリスのDurham University教育学部のDr. Allowayを中心とした、3,000人の子供たちを対象にした調査研究により、教師からは、一見知能的な問題を抱えて成績不振に陥っているように見える生徒の中に、学年を問わず各学年約10％の生徒に、知能ではなくワーキングメモリーの機能が弱いという問題を抱える生徒が含まれているということが、報告されています。 Children's Under-achievement Could Be Down To Poor Working Memory https://www.sciencedaily.com/releases/2008/02/080227205111.htm Date:  February 29, 2008 Source:  Durham University Summary:　 Children who under-achieve at school may just have poor working memory rather than low intelligence according to researchers who have produced the world's first tool to assess memory capacity in the classroom. Story Source:  Materials  provided by  Durham University .  Note: Content may be edited for style and length. Cite This Page : MLA     Durham University. "Children's Under-achievement Could Be Down To Poor Working Memory." ScienceDaily. ScienceDaily, 29 February 2008.  <www.sciencedail